Она показала, что медиа — не просто фон современной жизни ребёнка, а полноценный инструмент развития, который при грамотном подходе помогает формировать критическое мышление, эмоциональный интеллект и творческие способности дошкольника.

Почему медиаобразование важно именно в детском саду

Сегодня ребёнок с первых лет жизни погружён в медиасреду: мультфильмы, видеоролики, интерактивные игры. Нередко он оказывается даже более «насмотренным», чем взрослые, которые с ним работают. Задача дошкольного образования — не изолировать ребёнка от этого потока, а научить его воспринимать, осмысливать и даже создавать медиаконтент.

Именно эту идею развивали участники секции: образовательная среда должна не блокировать медиа, а направлять их потенциал в русло воспитания и развития. Речь идёт о бережном и безопасном использовании экранных форматов с учётом возрастной психологии и физиологии дошкольника — без перегрузки и излишней формализации.

О чём говорили эксперты

На секции обсудили не абстрактные теории, а конкретные педагогические задачи:

• как говорить с детьми на языке медиа, сохраняя эмоциональную безопасность;
• как выбирать и использовать медиаконтент так, чтобы он соответствовал возрасту и не утомлял ребёнка;
• как развивать насмотренность, воображение и эмоциональную отзывчивость через кино и анимацию;
• как связать цифровую среду с традиционными культурными практиками — в первую очередь с развитием навыков чтения;
• как сделать образовательный процесс более живым и современным, интегрируя киноязык в игру, творчество и повседневные образовательные ситуации.

Отдельный акцент был сделан на взаимодействии с родителями: важно, чтобы позиции воспитателей и семей по вопросам медиапотребления ребёнка совпадали или хотя бы были согласованы.

Кто участвовал в обсуждении

Секцию провела сильная межотраслевая команда: в ней объединились представители кинематографа, педагогики, культуры и государственной политики. Модератором выступила Ирина Комарова, проректор по науке МПАДО, эксперт Общественного движения «Информация для всех». Среди спикеров — лидеры профессиональных сообществ: Елена Куценко (Союз кинематографистов России), Елена Бондаренко (ВГИК), Иван Козлов (МПГУ), Сергей Струсовский (МГИК) и другие. К дискуссии также присоединились педагоги-практики из разных регионов — от Москвы до Якутии.

Такой состав позволил соединить академическую базу, индустриальный опыт и реальные потребности детских садов.

Региональный опыт: Крым и Якутия как примеры системной работы

Особого внимания заслуживает опыт республик Крым и Саха (Якутия), которые уже стали национальными лидерами в развитии кинообразования в дошкольном звене.

Проект «Два Я: Якутск — Ялта» наглядно показал, как регионы могут обмениваться методиками и выстраивать совместные практики. В 2021 году якутские педагоги прошли обучение в Ялте, затем была запущена онлайн‑кинолаборатория, а в 2023 году подвели первые итоги сотрудничества на всероссийском круглом столе.

Сейчас Якутия развивает не только образовательные, но и индустриальные проекты: по итогам 2025 года сборы от просмотров якутского кино достигли 280 миллионов рублей, а к 2030 году в регионе появится крупнейший за Уралом центр киноиндустрии. Важным шагом станет запуск образовательного комплекса «Точка будущего» в Якутске в 2026 году — он может стать моделью для интеграции кинообразования и креативных индустрий в систему дошкольного и общего образования.

Что решено делать дальше

По итогам секции эксперты сформулировали практические рекомендации, которые должны помочь масштабировать успешные практики:

• обобщить и опубликовать результаты секции на ресурсах МПАДО и партнёрских организаций, включая портал «Медиаграм»;
• создать рабочую группу для разработки методических материалов по кинообразованию в дошкольных учреждениях;
• провести серию семинаров и вебинаров для воспитателей по кинопедагогике и медиапедагогике;
• подготовить практическое руководство для родителей «Кинопедагогика и медиаобразование в детском саду»;
• усилить межведомственную координацию по развитию кинообразования для детей 5–7 лет, в том числе в контексте духовно‑нравственного и героического воспитания.

Большая перспектива

Секция «Детство крупным планом» — это не разовое событие, а часть системной работы, которая ведётся в России более 20 лет. Она продолжает линию, начатую Общественным движением «Информация для всех», и поддерживает национальную повестку в области кинообразования, заявленную на государственном уровне.

Медиа — это пространство развития личности ребёнка. И задача взрослых — сделать это пространство безопасным, осмысленным и наполненным смыслами, которые важны для семьи, общества и страны. Именно такой подход позволяет превратить экран не в источник пассивного потребления, а в инструмент воспитания, творчества и познания мира.